2018年被称为人工智能机器人爆发的元年。由创业邦研究中心发布的《2018中国人工智能白皮书》如此描述人工智能的发展现状。据统计，2017年中国人工智能核心产业规模超过700亿元，随着各地人工智能建设的逐步启动，预计到2020年，中国人工智能核心产业规模将超过1600亿元，年复合增长率将达31.7%。随之而来的是问题也就应运而生了“机器人教育”！
微软前CEO比尔·盖茨(BillGates)参加了Reddit的“有问必答”(AskMeAnything)栏目，并对未来科技领域的下一大事件进行预测，他的答案是--机器人。盖茨说:“机器人、无处不在的屏幕、语音交互，这些都将改变我们看待电脑的方式。”
正是基于机器人的快速发展，现在很多国际学术文章中，在原来美国国家STEM教育(STEM是科学，技术，工程与数学教育的缩写)标准的基础上，增加“Robot”，提出了“STERM教育”的新提法，也就是增加机器人教育。
机器人产业这么受重视，因为机器人是综合学科的平台，包含数学、物理、工程、机械、电子、软件、通信、生物等学科。美国一方面以娱乐为导向，激发全社会特别是青少年对机器人的兴趣;另一方面制定教育计划，在意识形态以及教育实施方面，将科技精英培养重点直指智能机器人尖端技术。
人工智能机器人教育正在快速发展，家长应该给予关注。
一、机器人教育为何这么火热了？
虽然机器人教育在中国起步较晚，但随着国家对人工智能机器人的重视逐步增强，机器人教育的发展速度突飞猛进。
1、机器人训练能弥补学校教育里缺乏的孩子动手能力的训练;
2、机器人是跨多学科知识的综合教育平台，可以让学生在机器人项目实施过程中，学习到数学、物理、工程、机械、电子、计算机、通信、生物等多学科知识。
孩子在“设计-搭建-反思-改进”的过程中，学习到了机械原理和物理知识，体会到了数学的运用，同时还了解了什么是动力、什么是能量的转换等知识。更为重要的是，在学习过程中孩子意识到解决问题的方式是多种多样的，培养了孩子的创造力以及解决实际问题的能力。
3、通过机器人比赛获奖可以为升学加分。由于国际上对机器人教育十分重视，因此举办了很多学术性很强的国际大赛，以调动全球的机器人教育的积极性。
二、为什么学龄儿童:引入多学科知识和社会活动
学龄儿童阶段的孩子，已经能够理解较抽象的知识，能够有简单的逻辑推理、独立的参加一些社会活动的能力，所以在课程上多增加了一些较为复杂的学科知识，比如机械、结构、工程、机器人编程等方面的;在能力培养上增加了搜集整理、分析数据、逻辑运算、分析问题解决问题的能力并参加大型的机器人比赛等。
学员可以学习到有关电器、电子构造以及传感器理论，搭建过程需要用到螺丝刀以及各种小零件，会接触信号显示部件(LED)、声音部件(蜂鸣器)、动力部件(直流马达、私服马达)、传感器部件(接触传感器、红外传感器、无线电传感器等)等各种部件的原理、应用和编程，让学员可以学会自己制作一个具备基础智能的单片机机器人。
三、学前儿童:怎样给一个完整儿童的教育发展观
学前是孩子一生中语言、智力、思维和想象等能力飞速发展的时期;也是孩子形成个性的关键时期。所以这一时期的教育是“完整儿童的教育发展观”，即是全面培养儿童，让儿童在建构的过程中，对其知识、智力、情感、肢体、能力等多方面进行培养，为其终身发展起到奠基作用。
针对这个阶段的孩子，每节课老师都会介绍一种零部件、搭建一个机器人、学习一个科学知识点、认知一个程序的模式进行课堂教学，学员在这个过程中，会由浅入深，由少到多的掌握机器人的相关知识和搭建方法，通过设计与组装机器人、输入预设的程序，培养孩子动手能力与创造力，激发对机器人的兴趣。并且在这个过程中学会用卡片做简单的编程。开始体会编程的思维和带来的乐趣。
